写下这篇文字有诸多的缘由。陪着一波学生从大一入校走到大四毕业，有着不少的感悟和想法，其中一些应该记录一二。上个月初一个友人问我「做（大学）班级导师有什么建议」；当时忙着一些社交活动和修改论文，也拖延至今，这篇文字也算是给友人一个交代。

开始之前打则广告，「下课」系列目前有 5 篇 post：

• 「打杂」的这两年
• 我们应该给学生什么？
• 两则小事
• 四年的规划？
• 时间的陷阱

学生们需要什么？

做班级导师，最重要的事儿大概就是要明确「学生需要什么」。其实这个问题很难回答，而且很可能没有一个公允的答案。我尝试总结了一下：

1. 需要把他们当做成人对待。
2. 需要较为正确的三观，独立的思辨能力，不偏执的性格。
3. 需要有「渔」的能力。
4. 需要关系网络、校友资源。
5. 需要现代化的管理（信息传递）方式。

当然，这些东西都可以抽象成为一个带约束的优化问题：

• 效用函数代表的是学生自己的偏好；偏好的建立与前两条的关系较为密切。
• 3—4 条则代表了一些典型的约束条件，既有内在的，也有外在的。
• 第 5 条完全可以算作是我的泄愤，也算是第 1 条的补充吧。

所以，抽象地说，班级导师给学生能够带来的是什么呢——帮助学生确定一个「对」的效用函数，帮助学生尽量减弱那些约束条件。

Implementation

下面我将逐条来叙述我的具体想法。

需要把他们当做成人对待

首先说明一点，我很反感强制性的行政命令；我相信学生也是如此想的。我见过很多不把学生当做成人的做法：比如，强制学生一定要去上课，强制学生一定要上自习等等。学生基本都是成年人了，需要为自己的行为负责，老师需要做的是「告诉他们有哪些行为选项，每个选项对应的可能的结果」，不该替学生做选择。怎么说呢，我认同「自由」是人的一个重要的权利。

当然，出于一些目的，老师可能希望学生做出某种预设的选择。比如，老师希望学生参加一个公共讲座，那么老师可以怎么做呢？我个人觉得老师首先可以公开讲座的详细信息，并且突出一下重要性；其次，可以私下邀请个别学生参与——但凡有同学参加讲座，其周围的学生也有可能一并参加了；还有一个下下招，发红包（我很不推荐）。

需要较为正确的三观，独立的思辨能力，不偏执的性格

关于「较为正确的三观」，很难有一个比较容易界定的标准，以及如何达到这个标准的一个比较容易操作的方法。

现在时不时会冒出一些社会热点话题（比如同性恋、异烟肼毒狗等等），我个人认为，这些热点话题就可以当做很好的示例，告诉他们哪些是可能「对」的想法，哪些想法可能有问题，也可以引发他们的讨论，也有助于提升思辨能力——当然，凡事都有两面性，过于绝对可能会翻车。其实，我自己经常针对一些话题跟学生们争论，他们在不少时候会让我「成长」不少，也算是教学相长吧。

一位朋友对此有着另一番见解：现在的学生们学了太多「专业」内容，但人文沉淀不足。我也认同这点。他的建议是，学生们有机会多选修一些哲学、人文类的课程，或者多读一些相关的书籍，提升「内在的修为」。

另外，在一个比较正常的环境中，个体可能也是比较正常的。换而言之，学生整个集体如果不错（这点我还是相信的——毕竟这是统计学规律），那么一定的集体活动可能也能让学生们的三观比较合理。关于这个话题，我放在下面具体说。

需要有「渔」的能力

这里的「渔」，指的是广义上的学习能力，包括获取信息的能力、学习知识的能力等等。我虽然把这点列出来，但我没啥好说的——毕竟怎么学，因人而异，而且与时俱进。

当然，一些框架式的必要信息，越早告知学生，效果可能越好；比如，第一学期就告知学生在第六学期时要考虑保送，那么他们可能会在之前的学期中尽量为此丰富自己的履历；反之，当他们第三学期才知道的话，可能发现自己学业上的坑太大了，就自暴自弃了。

需要关系网络、校友资源

说到这个话题，我就特别的惭愧……如果学生要走学术道路，我的水平完全不足以帮助他；如果学生想着就业，我能提供的帮助也极为有限——我的同学们、朋友们大多还在事业的起步或者上升阶段，他们远未到位高权重。所以，我在毕业时节时常向学生们致歉，因为未能给他们带来任何关系网络（我未来是不是该换个方向了？）。

关于这一点，我引用某位密友的一段文字：

我也有想，作为学生，真正的所需要的，哪些是可以由导师或者说一位亦师亦友的「过来人」给予一些指引的。首先每个阶段的需求是不一样的，在大一大二可能并不需要具体的指引，这个时间段应该还在摸索，找到志同道合的集体或朋友，能够一起探索和分享校园生活，就已经很满足了。同时，把每一种选择所对应的可能的结果告诉大家，可能并不是完全准确的。
然后可能最重要的是需要为学生搭建平台，能够整合多方的资源，然后进行撮合。其实一个人固有的三观和思想体系，是很难在一个时点或者因为某个人而改变，需要时间的沉淀，和耳濡目染潜移默化的影响。那在这个层面上，老师的个人能力其实是极其有限的，但是可以通过协调尽可能多的资源，为学生提供一些平台或者通道，或许能够事半功倍的对他们产生更多的正面影响。

这就看出来海外高校在这方面的优势了——placement director 之类的可以给学生提供大量的信息和资源。

其他

由于个人的经历，我对于学生之间的感情有着莫名的追求。在具体执行中，我还掺杂了一些个人的偏好：比如搞蛋糕会之类的，让学生之间相互熟悉；组织学生们互写生日卡片，留一份回忆。